《荀子·天论》指出：万物各得其和以生，各得其养以成。天下万物得到各自的和气而生成，得到各自的滋养而成长。生物多样性使地球充满生机，也是人类生存和发展的基础。保护生物多样性有助于维护地球家园，促进人与自然和谐共生。

前言

12月20日，必威西汉姆官网平台“绿漾”生态文明宣讲团走进甘肃省临夏回族自治州永靖县王台镇，以线上宣讲的形式与王台中心小学三年级小朋友一同认识生物生长方式，探究动物生长周期、植物生命周期的全过程，讲师吴玉霖通过举例、趣味实验来让同学们快速地掌握知识点，同时引导同学们学会发现生活中各种生物的生长过程，尊重每一种生命独特价值与规律，珍视自然的和谐共生，守护美丽的地球家园。

Part 1

讲师首先介绍生物分类方式，从种、属、科、目、纲、门、界方式从小到大排列，用海南脸虎和狮子举例说明生物应该如何命名，让小朋友们可以快速地从例子中理解并掌握生物分类方式，加深对生物分类的印象。

Part 2

讲师以青蛙和家蚕的生长周期为例——都是从受精卵开始发育，最后发育成蛙（蚕），形象地讲述了动物的整个生长周期。从生活中常见的小动物引入，让小朋友们更直观地感受到完整的生长过程，更好地理解生物生长。

Part 3

讲师从动物的生长周期和植物的生命周期具有差异性引入，介绍植物的生命周期是从种子、孢子开始，通过发芽、生根、开花和结果形成一个循环，巧妙地将动物和植物的生长过程进行对比，让小朋友们更加清楚两者之间的异同点，更好地理解各自的生长方式。随后，讲师讲述了植物生殖方式主要分为有性生殖与无性生殖，着重介绍植物有性生殖过程中花是最重要的器官，同时也介绍了植物繁衍后代的小智慧，如虫媒花、风媒花，还让小朋友们在未来的生活过程中要细心观察，从而达到理论与实际相结合的认知过程。

Part 4

讲师讲解了生命生长所需要的条件——阳光、温度、氧气、稳定的生存条件等，讲师也提出生物存在多样性，其所需要的生长条件都不相同，因此生物多样性决定了生物适宜生存的环境存在差异，丰富了孩子们对生物和谐共生的理解，让孩子们知道不要去随意破坏其他小动物、植物的生存环境。之后，讲师通过一个趣味实验——栽培蘑菇来给小朋友们重新回顾生物的分类方式、生长周期、所需生长条件，让孩子们更加直观地感受生物生长。

Part 5

最后，讲师进行知识点大框架总结回顾，巩固本节课的知识点，并呼吁小朋友们要保护好生物多样性，保护好生物的生存环境，守护美好家园。

总结

小朋友们通过本次课堂可以学习到认识生物生长是理解自然规律的重要一环，同时让他们了解各种生物相互依存、相互促进，才能共同构建丰富多彩的生命世界，从而让同学们学会尊重自然，保护生物多样性，实现人与自然的和谐共生。

讲师感悟

第一次给小孩子讲课，课程刚开始感到既紧张又兴奋，在与小朋友们的互动中，我感受到了他们对新知识的渴望，所以我尽力用通俗易懂的语言和生动的例子来解释复杂的概念，希望这样能激发他们的好奇心。小朋友们的积极互动也给我带来了很大的自信，当我看到他们因为理解了一个新概念并兴奋地分享他们的想法时我更清晰地感受到了做这件事情真正的意义所在，希望以后有更多机会能够把更多的知识传递给孩子们，丰富他们的世界，也希望小朋友们能够永远积极向上，希望他们能够快快乐乐的茁壮成长。——吴玉霖

（供稿：“绿漾”生态文明宣讲团  黄思蕊）